ADHS Studien

Zusammenfassung.

Neben anderen Voraussetzungen sind beim Lese- und Rechtschreiberwerb Aufmerksamkeitsprozesse essentiell. In der vorliegenden Studie wurde modellorientiert erfasst, in welchen Teilkomponenten der Aufmerksamkeit Kinder mit einer Lese-Rechtschreibstorung (LRS) auffällig sind. Dazu wurden 32 Kinder mit einer LRS aus dem dritten und vierten Schuljahr mit 31 Kontrollkindern verglichen. Alle Kinder führten computergestutzte Aufmerksamkeitsaufgaben durch, mit denen Intensitätsaspekte, Selektivitatsaspekte, Kontrollfunktionenundräumliche Ausrichtung der Aufmerksamkeit überpruft wurden. Es zeigte sich, dass Defizite im Lesen und Schreiben mit Leistungen im Bereich der Aufmerksamkeit korrelieren. Im Vergleich zur Kontrollgruppe konnten Defizite für Intensitätsaspekte der Aufmerksamkeit, räumliche Aufmerksamkeitsaspekte und kontrollierende Aufmerksamkeitsfunktionen festgestellt werden. Schlussfolgernd sprechen die Ergebnisse dafür, dass eine LRS mit Defiziten in der Aufmerksamkeit assoziiert ist. Schlusselwörter: Lese-Rechtschreibstörung, Aufmerksamkeit, Neuropsychologie

Studie lesen: Zusammenhang zwischen Aufmerksamkeitsdefiziten und Lese-Rechtschreibschwäche